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TDA, ADHS, TDA/H: Die Begriffe werden durcheinandergebracht, und man weiß kaum noch, wovon die Rede ist. Tatsächlich handelt es sich um dieselbe Störung, die sich auf unterschiedliche Weise zeigen kann. So finden Sie sich zurecht. Die Begriffe zu verstehen hilft, sich besser mit den Fachleuten auszutauschen.
Die ADHS, die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung mit oder ohne Hyperaktivität, ist eine Störung der neurologischen Entwicklung. Der Begriff TDA wird häufig verwendet, um Menschen zu beschreiben, die vor allem Aufmerksamkeitsschwierigkeiten haben, ohne ausgeprägte Hyperaktivität. Der Begriff ADHS ist heute der offizielle Begriff in Frankreich. Das Wort TDA ist im Sprachgebrauch der Familien dennoch weiterhin verbreitet.
Die aktuellen Klassifikationen unterscheiden nicht mehr zwei Störungen, sondern mehrere Erscheinungsformen ein und derselben Störung.
Weitere Details finden Sie im Artikel C’est quoi le TDAH.
Man unterscheidet die unaufmerksame Form, bei der die Unaufmerksamkeit überwiegt, die hyperaktiv-impulsive Form, bei der Unruhe und Impulsivität überwiegen, und die gemischte Form, die beide verbindet. Jede Form entspricht einem vorherrschenden Symptomprofil. Sie wird vom Arzt bei der Diagnose präzisiert.
Drei Artikel ergänzen dieses Thema: TDAH inattentif, TDAH hyperactif-impulsif und TDAH mixte.
Wenn man von TDA spricht, ist meist die unaufmerksame Form gemeint: Ablenkbarkeit, Vergesslichkeit, Unordnung, Schwierigkeiten, Aufgaben abzuschließen, ohne deutliche Unruhe. Diese Schwierigkeiten sind oft weniger sichtbar, belasten die Schulzeit aber stark. Sie verdienen ebenso viel Aufmerksamkeit wie die Unruhe.
Zur Vertiefung lesen Sie C’est quoi le TDA.
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Die Erscheinungsform kann sich mit dem Alter verändern. Die sichtbare Hyperaktivität nimmt im Jugendalter häufig ab, während die Unaufmerksamkeit bestehen bleibt. Ein Kind mit der Diagnose gemischte ADHS kann später also vor allem Unaufmerksamkeit zeigen. Deshalb ist es sinnvoll, den Stand regelmäßig mit den Fachleuten zu besprechen. Die Bedürfnisse des Kindes verändern sich mit der Zeit.
Der Artikel Les signes du TDAH chez l’adolescent geht auf diese Frage ausführlich ein.
Die Erscheinungsform beeinflusst, wie die Störung erkannt und erlebt wird. Ein unruhiges Kind fällt schnell auf, ein unaufmerksames Kind kann jahrelang unbemerkt bleiben. Unaufmerksame Kinder werden oft später erkannt, manchmal erst in der weiterführenden Schule oder im Erwachsenenalter.
Sie beeinflusst auch bestimmte Entscheidungen zur Begleitung.
Dieser Punkt wird Schritt für Schritt in Les signes du TDA chez l’enfant erklärt.
Der Arzt beurteilt die Symptome von Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität, deren Dauer und Auswirkungen in mehreren Lebensbereichen. Anschließend legt er die Erscheinungsform fest. Außerdem sucht er nach begleitenden Störungen, die bei ADHS häufig vorkommen. Diese Gesamtbeurteilung bestimmt die Begleitung.
Um tiefer einzusteigen, lesen Sie unseren Artikel Qui pose le diagnostic du TDAH.
Unabhängig von der Erscheinungsform beruht die Begleitung auf denselben Grundprinzipien: verstehen, anpassen, unterstützen und manchmal behandeln. Die Begleitung wird anschließend an das Profil jedes einzelnen Kindes angepasst.
Wir erläutern diesen Punkt in Traitement du TDAH chez l’enfant.
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Nein, der Begriff TDA bezeichnet im Allgemeinen die unaufmerksame Form der ADHS. ADHS ist der offizielle Begriff.
Drei: unaufmerksam, hyperaktiv-impulsiv und gemischt. Die Erscheinungsform wird bei der Diagnose präzisiert.
Ja, die Hyperaktivität nimmt mit dem Alter häufig ab. Die Unaufmerksamkeit bleibt oft am längsten bestehen.
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