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Su hijo a menudo está en las nubes, olvida sus cosas, no termina sus ejercicios, pero no se mueve más que los demás. ¿Se habla a veces de TDA, un trastorno de la atención sin hiperactividad. Discreto, a menudo pasa desapercibido. Esto es lo que hay que saber. Comprenderlo bien es el primer paso para ayudar al niño a avanzar.
El TDA designa un trastorno por déficit de atención sin hiperactividad marcada. En las clasificaciones médicas actuales, se habla de TDAH con presentación inatenta: es una forma del TDAH, y no un trastorno aparte. El término TDA sigue siendo muy utilizado por las familias y en el lenguaje cotidiano. Por eso es útil saber que designa una forma del TDAH.
El niño tiene sobre todo dificultades para mantener la atención, organizarse y terminar lo que empieza.
Para profundizar, lea nuestro artículo TDA o TDAH: la diferencia.
Ensoñación frecuente, distracción, olvidos, pérdida de objetos, dificultades para seguir una instrucción larga, lentitud en las tareas, trabajo sin terminar: estos son los signos más comunes. El niño parece no escuchar cuando se le habla. Estos signos deben ser duraderos y presentarse en varios entornos de vida. Un niño que simplemente sueña de vez en cuando no tiene necesariamente un TDA.
No necesariamente está inquieto, lo que hace que el trastorno sea menos visible.
Detallamos este punto en Los signos del TDA en el niño.
Como no altera la clase, el niño con inatención suele ser detectado más tarde que un niño inquieto. Sus dificultades se atribuyen a la pereza, la timidez o la falta de motivación. Muchos padres relatan años de comentarios sobre la pereza antes del diagnóstico. Este retraso puede pesar mucho en la confianza del niño.
El TDA está especialmente infradiagnosticado en las niñas.
Este tema se desarrolla en nuestra página TDAH en las niñas.
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El TDA es un trastorno del neurodesarrollo. Afecta al funcionamiento de la atención y de las funciones ejecutivas, no a la inteligencia ni a la voluntad. El niño a menudo hace muchos esfuerzos para obtener resultados decepcionantes. Puede dedicar mucho más tiempo que los demás a sus deberes para obtener un resultado medio. Esta desproporción es agotadora y desalentadora.
Encontrará más detalles en el artículo TDAH y funciones ejecutivas.
Sin acompañamiento, el niño puede acumular lagunas escolares, perder la confianza en sí mismo y desanimarse. También puede sentirse aparte, sin entender por qué. Asimismo, puede desarrollar ansiedad ante la escuela. Las dificultades se acumulan entonces si no se hace nada.
Una detección temprana limita estas consecuencias.
Nuestro artículo TDAH y autoestima complementa estos consejos.
El diagnóstico lo realiza un médico formado en TDAH, como un psiquiatra infantil, un neuropediatra o un pediatra. Se basa en una exploración clínica, entrevistas con el niño y sus padres, y cuestionarios cumplimentados por la familia y la escuela. Ningún análisis de sangre ni prueba de imagen permite establecer este diagnóstico. Se basa en una evaluación clínica rigurosa.
Un informe neuropsicológico puede completar la evaluación.
Para profundizar, consulte Cómo diagnosticar un TDA.
Adaptaciones escolares, ayuda para la organización, orientación a los padres, terapia y, en ocasiones, tratamiento farmacológico: el acompañamiento se adapta a cada niño. El objetivo es ayudar al niño a funcionar mejor y recuperar la confianza. Las soluciones evolucionan con la edad y las necesidades.
El artículo Atención del TDA sin hiperactividad profundiza en esta cuestión.
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Un trastorno de la atención sin hiperactividad marcada, llamado hoy TDAH con presentación inatenta. El término TDA sigue siendo muy utilizado.
Es una forma del TDAH, en la que domina la inatención. No es un trastorno aparte.
Un médico formado en TDAH, como un psiquiatra infantil o un neuropediatra. El diagnóstico es clínico.
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