Exercice TDAH, éviter les erreurs d’étourderie

Un signe moins lu comme un plus, une retenue oubliée, une question sautée, un mot mal recopié : les erreurs d’étourderie sont le quotidien de beaucoup d’enfants TDAH. Elles leur font perder des points alors qu’ils connaissent leur leçon. Elles sont frustrantes. Voici des exercices et des stratégies pour les réduire.

Des erreurs qui ne disen nada del saber

Los errores de descuido no proceden de una falta de conocimientos. El niño sabe hacerlo, pero se equivoca por falta de atención. Su atención se ha desconectado un instante. Ha leído demasiado deprisa. Se ha olvidado de un paso.

Estos errores pueden ser muy perjudiciales en la escuela. También pueden desanimar al niño, que tiene la impresión de no lograr nunca nada a pesar de sus esfuerzos. Es importante distinguirlos de las verdaderas dificultades. Lo ayudamos a detectarlos. Le damos herramientas para evitarlos. La calificación se aborda en la página TDAH et notation.

Ralentizar en los momentos clave

Muchos errores de descuido vienen de ir demasiado deprisa. El niño con TDAH quiere terminar rápido. Lee en diagonal. Escribe sin comprobar. Lo ayudamos a ir más despacio, sobre todo en los momentos clave: la lectura de la consigna, la elección de la operación, la escritura de la respuesta.

Se puede poner un pequeño símbolo en el margen, como una señal de stop, para recordarle que debe hacer una pausa. Se detiene. Relee. Comprueba. Luego continúa. Comete menos errores. La técnica del semáforo en rojo, similar, se describe en la página del semáforo en rojo para detenerse.

Subrayar las palabras importantes

Antes de empezar un ejercicio, el niño subraya las palabras importantes de la consigna. El verbo de acción, los números, las palabras que lo cambian todo como no o excepto. Las localiza. No se le olvidan. Hace lo que se le pide.

En matemáticas, puede rodear con color los signos de las operaciones. El más en verde, el menos en rojo. Los ve bien. Ya no los confunde. Comete menos errores de cálculo. Las consignas se trabajan en la página para seguir una consigna.

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La lista de verificación

Una lista de verificación, adaptada a cada asignatura, ayuda al niño a detectar sus errores antes de entregar el trabajo. En lengua: he puesto las mayúsculas, los puntos, he releído las concordancias. En mates: he comprobado los signos, las llevadas, la unidad. Marca cada punto. Corrige.

Creamos estas listas con él, a partir de sus errores habituales. Son personalizadas. Las guarda en su estuche. Las usa en casa y en la escuela. Se vuelve más autónomo. El principio de las listas se detalla en la página para organizarse con una lista.

Comprobar los cálculos

Para los cálculos, el niño puede aprender a estimar el resultado antes de calcular. ¿Más o menos cuánto saldrá? Luego calcula. Compara. Si el resultado es muy distinto de la estimación, busca el error. Evita los resultados absurdos.

También puede comprobar una suma con una resta, una multiplicación con una división. Rehace el cálculo de otra manera. Ve si le sale bien. Gana fiabilidad. Está más seguro de sí mismo. Si las dificultades con el cálculo van más allá de la falta de atención, la página TDAH o discalculia ayuda a distinguir lo que es cada cosa.

Juegos de vigilancia

Algunos juegos entrenan la vigilancia y la atención a los detalles. El juego de las siete diferencias. Las frases con un error que encontrar. Los textos donde hay que localizar las palabras mal escritas. El niño se convierte en detective. Busca las trampas.

Se pueden crear uno mismo ejercicios con trampas, a partir de sus deberes. Se incluyen algunos errores. El niño debe encontrarlos. Se divierte haciendo de corrector. Desarrolla su vigilancia. Después la traslada a su propio trabajo. La relectura se profundiza en la página para releerse.

Ajustes y acompañamiento

En la escuela, el docente puede tener en cuenta los errores de inatención, por ejemplo evaluando el proceso y no solo el resultado. Un tiempo adicional permite al alumno releer. Los enunciados espaciados limitan los errores de lectura. Estos ajustes pueden figurar en el plan de acompañamiento. Evitan penalizar a un alumno que sí sabe.

Un psicólogo o un coach especializado puede ayudar al niño a desarrollar sus estrategias de comprobación. El directorio ProfessionnelsDys permite encontrar estos profesionales cerca de usted. Un neuropsicólogo también puede evaluar la atención. El tiempo adicional se presenta en la página tiempo adicional y TDAH.