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Ein Kind mit Lernschwierigkeiten kann eine ADHS, eine Rechtschreibstörung oder beides haben. Diese Störungen können sich in der Schule ähneln, betreffen aber nicht dieselben Funktionen. Hier erfahren Sie, wie man sie unterscheidet. Diese Störungen gut auseinanderzuhalten ermöglicht es, die richtige Unterstützung zur richtigen Zeit anzubieten.
Die ADHS betrifft die Regulation der Aufmerksamkeit und manchmal die Unruhe und die Impulsivität. Sie wirkt sich auf alle Lebensbereiche aus, zu Hause wie in der Schule. Ihre Erscheinungsformen variieren je nach Situation, Müdigkeit und Interesse an der Aufgabe.
Der Artikel Was ist ADHS? geht dieser Frage ausführlich nach.
Die Rechtschreibstörung ist eine Lernstörung beim Erwerb der Rechtschreibung. Das Kind macht zahlreiche Fehler, auch bei bekannten Wörtern, und hat Schwierigkeiten, sich die Schreibweise einzuprägen und Regeln anzuwenden. Diese Störung ist dauerhaft und lässt sich nicht durch mangelnden Fleiß oder mangelnde Intelligenz erklären.
Dieser Punkt wird Schritt für Schritt in ADHS und Dys-Störungen erläutert.
In beiden Fällen kann das Kind viele Fehler machen, Übereinstimmungen vergessen und unordentliche Hefte abgeben. Diese Ähnlichkeiten erklären, warum die beiden Störungen manchmal verwechselt werden.
Um mehr zu erfahren, lesen Sie unseren Artikel Die Anzeichen von ADHS bei Kindern.
Das einzige Online-Verzeichnis für Fachleute zu Dys-Störungen
Bei einem Kind mit ADHS schwanken die Fehler stark je nach Aufmerksamkeit: Es kann ein Wort beim langsamen Diktat richtig schreiben und sich beim freien Schreiben vertun. Bei der Rechtschreibstörung bleiben die Fehler auch dann bestehen, wenn das Kind konzentriert ist und sich Zeit nimmt. Das Kind in ruhigen und in stressigen Situationen zu beobachten, hilft, die Diagnostik gezielt auszurichten.
Nur Untersuchungen können Klarheit schaffen.
Wir gehen auf diesen Punkt in Wie erkenne ich, ob mein Kind ADHS hat? näher ein.
Die Rechtschreibstörung wird durch eine logopädische Untersuchung festgestellt. Die ADHS durch einen entsprechend ausgebildeten Arzt. Die Untersuchungsergebnisse ergänzen sich und sollten von den Fachleuten gemeinsam ausgewertet werden.
Dieses Thema wird auf unserer Seite Wer stellt die ADHS-Diagnose? behandelt.
Die Kombination von Störungen der neuronalen Entwicklung ist häufig. Die Betreuung umfasst dann logopädische Förderung und Begleitung bei ADHS. Eine gute Abstimmung zwischen den Fachleuten, die das Kind begleiten, ist dabei unerlässlich.
Weitere Details finden Sie im Artikel Nach der ADHS-Diagnose: die Schritte.
Die schulischen Nachteilsausgleiche müssen beide Störungen berücksichtigen, damit die Schülerin oder der Schüler seine wahren Fähigkeiten zeigen kann. Diese Maßnahmen können in einem PAP oder einem PPS festgehalten werden.
Unser Artikel Schulische Nachteilsausgleiche bei ADHS ergänzt diese Hinweise.
Ein Raum für Austausch, Zuhören und Unterstützung, speziell für Eltern von Kindern mit DYS-Störungen
Die ADHS betrifft die Aufmerksamkeit, die Rechtschreibstörung die Rechtschreibung. Es handelt sich um zwei verschiedene Störungen.
Ja, diese Störungen treten häufig gemeinsam auf. Sie treten häufig gemeinsam auf.
Durch Untersuchungen der zuständigen Fachleute. Untersuchungen schaffen Klarheit.
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