TDAH: ¿cómo preparar la entrada en el instituto con este trastorno?
El paso al instituto suele ser una etapa difícil para los niños con TDAH. Los cambios son numerosos: varios profesores, aulas distintas cada hora, una organización más autónoma. Con una buena preparación, este paso puede vivirse con mucha más serenidad.
Anticipar los trámites administrativos desde 6.º de primaria
La preparación administrativa debe empezar desde 6.º de primaria (CM2). Hay que asegurarse de que el PAP esté actualizado, con un diagnóstico reciente, y de que pueda transmitirse al instituto antes del inicio de 1.º de ESO. Conviene contactar con el futuro centro en primavera para reunirse con el referente de discapacidad o el médico escolar y entregar los documentos. No hay que esperar a la vuelta de septiembre: los trámites pueden tardar varias semanas y el niño no debería empezar el instituto sin sus adaptaciones ya en marcha.
Preparar al niño para la organización del instituto
La autonomía organizativa que exige el instituto es considerablemente mayor que en primaria, y precisamente ahí está el punto débil del perfil TDAH. Conviene practicar con antelación las competencias organizativas que se necesitarán: llevar una agenda, preparar la mochila según el horario, anticipar las citas. Las aplicaciones digitales, como una agenda con recordatorios automáticos, deben dominarse antes de la vuelta a clase y preverse en el PAP.
Visitar el centro antes de empezar
Para un niño con TDAH, la novedad es una fuente de estrés adicional que moviliza recursos cognitivos ya limitados. Visitar el centro antes de empezar, conocer la distribución de las aulas, localizar el comedor y los aseos reduce de forma significativa la ansiedad de adaptación en septiembre. Algunos centros ofrecen jornadas de puertas abiertas para los futuros alumnos de 1.º de ESO: participar en ellas resulta especialmente beneficioso para los niños con TDAH.
Mantener el seguimiento terapéutico
El inicio del instituto es un periodo de transición que puede desestabilizar a un niño con TDAH, incluso si está bien estabilizado. Mantener el seguimiento médico y psicológico es esencial durante este periodo. Si el niño toma un tratamiento farmacológico, no debe interrumpirlo durante la transición sin consultar al médico. Y si las dificultades se intensifican durante los primeros meses en el instituto, no hay que esperar a que empeoren para consultar al especialista que sigue al niño. Para recursos sobre el acompañamiento del TDAH en el instituto, lesdys.fr ofrece guías prácticas actualizadas.
