ADHS: Wie kann man sein Kind in der Schule unterstützen?
Die Schule ist oft der Bereich, in dem die Schwierigkeiten bei ADHS am deutlichsten sichtbar werden und am stärksten ins Gewicht fallen. Zwischen den langen Phasen anhaltender Aufmerksamkeit, den mehrteiligen Arbeitsanweisungen und den Leistungskontrollen sieht sich ein Schüler mit ADHS täglich erheblichen Hürden gegenüber. Hier sind die wirksamsten Strategien, um ihm zu helfen, sich im Unterricht zu entfalten.
Aktive Zusammenarbeit mit dem Lehrerteam
Die wichtigste Voraussetzung für den schulischen Erfolg eines Kindes mit ADHS ist eine aktive Zusammenarbeit zwischen den Eltern und dem Lehrerteam. Eine Lehrkraft, die über ADHS informiert und dafür geschult ist, passt ihren Unterricht und ihre Erwartungen auf natürliche Weise an. Den Diagnosebefund weiterzugeben, die konkreten Auswirkungen des ADHS Ihres Kindes zu erläutern und bei einem Termin zu Beginn des Schuljahres gezielte Anpassungen vorzuschlagen, schafft eine gute Ausgangsbasis. Ein knappes Dokument von einer Seite, das die wichtigsten Schwierigkeiten und die empfohlenen Anpassungen auflistet, ist wirksamer als ein langer medizinischer Bericht.
Optimale Sitzplatzwahl im Klassenzimmer
Die Sitzordnung im Klassenzimmer wirkt sich unmittelbar auf die Leistungen eines Schülers mit ADHS aus. Wenn er vorne neben der Tafel sitzt, nimmt er mündliche Anweisungen leichter auf und bleibt im Blickfeld der Lehrkraft, die ihn unauffällig zurück zur Arbeit holen kann. Fern von Fenstern und Gängen ist er weniger äußeren Ablenkungen ausgesetzt. Ein ruhiger, gut organisierter Mitschüler in der Nähe kann ihm außerdem helfen, sich wieder zu sammeln, wenn seine Aufmerksamkeit abschweift. Diese einfachen und kostenlosen Anpassungen können im Alltag einen echten Unterschied machen.
Leistungskontrollen anpassen
Klassische Leistungskontrollen benachteiligen Schüler mit ADHS besonders. Die im PAP vorgesehene zusätzliche Zeit gleicht die Langsamkeit aus, die auf Aufmerksamkeitsschwierigkeiten zurückgeht. Lange Prüfungen in kürzere Abschnitte mit geplanten Pausen aufzuteilen, verringert die Aufmerksamkeitsbelastung. Und mündliche Prüfungen ergänzend oder anstelle der schriftlichen können dem Schüler ermöglichen, sein tatsächliches Wissen zu zeigen, ohne durch Schwierigkeiten bei der schriftlichen Organisation benachteiligt zu werden.
Arbeitsanweisungen strukturieren
Lange und komplexe Arbeitsanweisungen sind für ein Kind mit ADHS, dessen Arbeitsgedächtnis begrenzt ist, besonders schwer zu verarbeiten. Anweisungen in kurzen, nummerierten Schritten zu geben, sie zusätzlich zur mündlichen Erklärung auch schriftlich bereitzustellen und das Verständnis zu überprüfen, bevor der Schüler mit der Aufgabe beginnt, sind einfache und sehr wirksame Anpassungen. Der Schüler sollte niemals über längere Zeit mehrere Informationen gleichzeitig im Kopf behalten müssen.
Aktive Pausen fördern
Das ADHS-Gehirn braucht Anregung, um seine Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten. Kurze aktive Pausen, 2 bis 3 Minuten Bewegung zwischen zwei Phasen konzentrierten Arbeitens, helfen, die Aufmerksamkeitsressourcen wieder aufzuladen. Manche Kinder profitieren davon, während des Unterrichts einen unauffälligen Gegenstand wie einen fidget toy zu handhaben, um ihr Bewegungsbedürfnis zu kanalisieren, ohne den Unterricht zu stören. Solche Hilfen müssen im PAP ausdrücklich erlaubt sein, damit der Schüler nicht für Verhaltensweisen sanktioniert wird, die ihm beim Konzentrieren helfen. Für Ressourcen zu pädagogischen Anpassungen für Schüler mit ADHS bietet lesdys.fr zugängliche Leitfäden an.
