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Un niño con dificultades puede tener TDAH, disortografía, o ambos. Estos trastornos pueden parecerse en la escuela, pero no afectan a las mismas funciones. Aquí te explicamos cómo distinguirlos. Diferenciar bien estos trastornos permite ofrecer la ayuda adecuada en el momento oportuno.
El TDAH afecta a la regulación de la atención y, a veces, a la inquietud y la impulsividad. Repercute en todos los ámbitos de la vida, tanto en casa como en la escuela. Sus manifestaciones varían según las situaciones, el cansancio y el interés por la tarea.
El artículo C’est quoi le TDAH trata este tema en detalle.
La disortografía es un trastorno del aprendizaje de la ortografía. El niño comete muchos errores, incluso en palabras conocidas, y tiene dificultades para memorizar la ortografía y aplicar las reglas. Este trastorno es duradero y no se explica por falta de esfuerzo o de inteligencia.
Este punto se explica paso a paso en TDAH et troubles dys.
En ambos casos, el niño puede cometer muchas faltas, olvidar concordancias y entregar exámenes poco cuidados. Estas semejanzas explican por qué los dos trastornos a veces se confunden.
Para profundizar, lee nuestro artículo Les signes du TDAH chez l’enfant.
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En el niño con TDAH, los errores varían mucho según la atención: puede escribir correctamente una palabra en un dictado lento y equivocarse en una redacción. En la disortografía, los errores persisten incluso cuando el niño está concentrado y se toma su tiempo. Observar al niño en situaciones tranquilas y en situaciones de estrés ayuda a orientar la evaluación.
Solo las evaluaciones permiten determinarlo.
Detallamos este punto en Comment savoir si mon enfant a un TDAH.
La disortografía se evalúa mediante una evaluación realizada por un logopeda. El TDAH, por un médico formado. Las evaluaciones se complementan y deben ser leídas en conjunto por los profesionales.
Este tema se desarrolla en nuestra página Qui pose le diagnostic du TDAH.
La asociación de los trastornos del neurodesarrollo es frecuente. La atención combina entonces la rehabilitación logopédica y el acompañamiento del TDAH. Una buena coordinación entre los profesionales que siguen al niño es entonces esencial.
Encontrarás más detalles en el artículo Après le diagnostic du TDAH : les étapes.
Las adaptaciones escolares deben tener en cuenta los dos trastornos, para que el alumno pueda mostrar sus verdaderas competencias. Estas adaptaciones pueden formalizarse en un PAP o un PPS.
Nuestro artículo Les aménagements scolaires pour le TDAH complementa estos consejos.
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El TDAH afecta a la atención; la disortografía, a la ortografía. Son dos trastornos diferentes.
Sí, estos trastornos suelen estar asociados. Suelen estar asociados.
Mediante evaluaciones realizadas por los profesionales correspondientes. Las evaluaciones permiten determinarlo.
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