ADHS und Dyskalkulie: wenn Aufmerksamkeit und Mathematik gleichzeitig betroffen sind
ADHS und Dyskalkulie treten häufig gemeinsam auf, und ihr Zusammenspiel macht das Mathematiklernen besonders schwierig. Zu verstehen, wie sich diese beiden Störungen verbinden, ist entscheidend für eine wirklich wirksame Unterstützung.
Unterschiedliche Mechanismen, die sich gegenseitig verstärken
ADHS und Dyskalkulie sind zwei eigenständige Störungen mit unterschiedlichen neurologischen Mechanismen. ADHS ist eine Störung der Aufmerksamkeit und der exekutiven Kontrolle. Dyskalkulie ist eine spezifische Störung der numerischen Verarbeitung. Ihre Auswirkungen verstärken sich in der Mathematik jedoch gegenseitig. Die Aufmerksamkeitsschwierigkeiten bei ADHS verschärfen die dyskalkulischen Schwierigkeiten: Ein Kind, das aufgrund seines ADHS den Faden eines mathematischen Verfahrens verliert, macht mehr Fehler, als seine dyskalkulischen Schwierigkeiten allein verursachen würden. Und die Dyskalkulie erzeugt während mathematischer Aufgaben eine kognitive Überlastung, die die ohnehin begrenzten Aufmerksamkeitsressourcen bei ADHS erschöpft.
Eine Unterstützung, die beide Störungen berücksichtigt
Wird nur das ADHS behandelt, ohne die Dyskalkulie zu berücksichtigen, oder umgekehrt, bleiben die Ergebnisse unzureichend. Die optimale Versorgung ist multidisziplinär: der Arzt oder Kinder- und Jugendpsychiater für das ADHS, der Logopäde für die Dyskalkulie. Beide Fachkräfte müssen sich austauschen und ihre Ansätze abstimmen, um die Wirksamkeit der Begleitung insgesamt zu maximieren.
Gemeinsame schulische Anpassungen
Manche Anpassungen kommen beiden Störungen gleichzeitig zugute. Zusätzliche Zeit gleicht sowohl das langsamere Arbeiten bei Dyskalkulie als auch die Konzentrationsverluste bei ADHS aus. Der Taschenrechner reduziert die kognitive Belastung durch Rechnungen und setzt Aufmerksamkeitsressourcen frei. Die Aufteilung der Aufgaben erhält die Aufmerksamkeit und verringert die dyskalkulische Überlastung. Und eine ruhige, klar strukturierte Arbeitsumgebung hilft beiden.
Die Bedeutung der Priorisierung der Ziele
Wenn beide Störungen gemeinsam auftreten, ist es wichtig, die therapeutischen Ziele nach den Auswirkungen jeder Störung auf die Lebensqualität des Kindes zu priorisieren. In manchen Fällen wirkt sich das ADHS stärker aus und sollte vorrangig behandelt werden. In anderen ist die Dyskalkulie das Haupthindernis. Diese Priorisierung, die in Abstimmung mit den verschiedenen Fachkräften erfolgt, ermöglicht es, die verfügbaren therapeutischen Ressourcen optimal einzusetzen. Für Materialien zur Dyskalkulie und ihrer Begleitung bietet ladyscalculie.fr umfassende Ratgeber für Familien.
