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Un niño con dificultades puede tener TDAH, disgrafía, o ambos. Estos trastornos pueden parecerse en el colegio, pero no afectan a las mismas funciones. Aquí le explicamos cómo distinguirlos. Diferenciar bien estos trastornos permite ofrecer la ayuda adecuada en el momento oportuno.
El TDAH afecta a la regulación de la atención y, en ocasiones, a la inquietud y a la impulsividad. Influye en todos los ámbitos de la vida, tanto en casa como en el colegio. Sus manifestaciones varían según las situaciones, el cansancio y el interés por la tarea.
Detallamos este punto en C’est quoi le TDAH.
La disgrafía es un trastorno de la escritura manuscrita: trazado de las letras, legibilidad, regularidad y velocidad. Puede provocar cansancio y dolores. Este trastorno es duradero y no se explica por falta de esfuerzo ni de inteligencia.
Este tema se desarrolla en nuestra página TDAH et troubles dys.
En ambos casos, la escritura puede ser poco cuidada, irregular y difícil de leer. Estas semejanzas explican por qué los dos trastornos a veces se confunden.
Encontrará más detalles en el artículo Les signes du TDAH chez l’enfant.
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En el niño con TDAH, la escritura empeora sobre todo cuando se apresura o se distrae, y puede ser correcta cuando se esfuerza. En la disgrafía, la escritura sigue siendo difícil incluso con mucho esfuerzo. Observar al niño en situaciones tranquilas y en situaciones estresantes ayuda a orientar la evaluación.
Solo las evaluaciones permiten decidir.
Nuestro artículo Comment savoir si mon enfant a un TDAH complementa estos consejos.
La disgrafía se evalúa por un terapeuta ocupacional o un psicomotricista. El TDAH, por un médico formado. Las evaluaciones se complementan y deben ser leídas en conjunto por los profesionales.
Para profundizar, consulte Qui pose le diagnostic du TDAH.
La combinación de trastornos del neurodesarrollo es frecuente. La atención combina entonces la reeducación de la escritura, a veces el paso al ordenador y el acompañamiento del TDAH. Una buena coordinación entre los profesionales que siguen al niño es entonces esencial.
El artículo Après le diagnostic du TDAH : les étapes trata este asunto en detalle.
Las adaptaciones escolares deben tener en cuenta los dos trastornos, para que el alumno pueda mostrar sus verdaderas competencias. Estas adaptaciones pueden formalizarse en un PAP o un PPS.
Este punto se explica paso a paso en Les aménagements scolaires pour le TDAH.
Un espacio de intercambio, escucha y apoyo dedicado a los padres de niños con trastornos DYS
El TDAH afecta a la atención, la disgrafía a la escritura manuscrita. Son dos trastornos diferentes.
Sí, estos trastornos suelen estar asociados. Suelen estar asociados.
Mediante evaluaciones realizadas por los profesionales correspondientes. Las evaluaciones permiten decidir.
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