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Un enfant en difficulté peut avoir un TDAH, une dysgraphie, ou les deux. Ces troubles peuvent se ressembler à l’école, mais ils ne touchent pas les mêmes fonctions. Voici comment les distinguer. Bien distinguer ces troubles permet de proposer la bonne aide au bon moment.
Le TDAH touche la régulation de l’attention, et parfois l’agitation et l’impulsivité. Il affecte tous les domaines de la vie, à la maison comme à l’école. Ses manifestations varient selon les situations, la fatigue et l’intérêt pour la tâche.
Nous détaillons ce point dans C’est quoi le TDAH.
La dysgraphie est un trouble de l’écriture manuscrite : tracé des lettres, lisibilité, régularité, vitesse. Elle peut entraîner fatigue et douleurs. Ce trouble est durable et ne s’explique pas par un manque de travail ou d’intelligence.
Ce sujet est développé dans notre page TDAH et troubles dys.
Dans les deux cas, l’écriture peut être peu soignée, irrégulière et difficile à relire. Ces ressemblances expliquent pourquoi les deux troubles sont parfois confondus.
Vous trouverez plus de détails dans l’article Les signes du TDAH chez l’enfant.
Le seul annuaire en ligne dédié aux professionnels des troubles Dys
Chez l’enfant TDAH, l’écriture se dégrade surtout quand il se précipite ou se déconcentre, et peut être correcte quand il s’applique. Dans la dysgraphie, l’écriture reste difficile même avec beaucoup d’efforts. Observer l’enfant dans des situations calmes et dans des situations stressantes aide à orienter le bilan.
Seuls les bilans permettent de trancher.
Notre article Comment savoir si mon enfant a un TDAH complète ces conseils.
La dysgraphie est évaluée par un ergothérapeute ou un psychomotricien. Le TDAH par un médecin formé. Les bilans se complètent et doivent être lus ensemble par les professionnels.
Pour approfondir, consultez Qui pose le diagnostic du TDAH.
L’association des troubles du neurodéveloppement est fréquente. La prise en charge associe alors rééducation de l’écriture, parfois passage à l’ordinateur, et accompagnement du TDAH. Une bonne coordination entre les professionnels qui suivent l’enfant est alors essentielle.
L’article Après le diagnostic du TDAH : les étapes revient en détail sur cette question.
Les aménagements scolaires doivent tenir compte des deux troubles, pour que l’élève puisse montrer ses vraies compétences. Ces aménagements peuvent être formalisés dans un PAP ou un PPS.
Ce point est expliqué pas à pas dans Les aménagements scolaires pour le TDAH.
Un espace d’échanges, d’écoute et de soutien dédié aux parents d’enfants porteurs de troubles DYS
Le TDAH touche l’attention, la dysgraphie l’écriture manuscrite. Ce sont deux troubles différents.
Oui, ces troubles sont souvent associés. Ils sont souvent associés.
Par des bilans réalisés par les professionnels concernés. Les bilans permettent de trancher.
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