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Un enfant en difficulté peut avoir un TDAH, une dysphasie, ou les deux. Ces troubles peuvent se ressembler à l’école, mais ils ne touchent pas les mêmes fonctions. Voici comment les distinguer. Bien distinguer ces troubles permet de proposer la bonne aide au bon moment.
Le TDAH touche la régulation de l’attention, et parfois l’agitation et l’impulsivité. Il affecte tous les domaines de la vie, à la maison comme à l’école. Ses manifestations varient selon les situations, la fatigue et l’intérêt pour la tâche.
Notre article C’est quoi le TDAH complète ces conseils.
La dysphasie, aussi appelée trouble développemental du langage, est un trouble durable du langage oral : compréhension, vocabulaire, construction des phrases, prononciation. Ce trouble est durable et ne s’explique pas par un manque de travail ou d’intelligence.
Pour approfondir, consultez TDAH et troubles dys.
Dans les deux cas, l’enfant peut sembler ne pas écouter, ne pas comprendre les consignes ou répondre à côté. Ces ressemblances expliquent pourquoi les deux troubles sont parfois confondus.
L’article Les signes du TDAH chez l’enfant revient en détail sur cette question.
Le seul annuaire en ligne dédié aux professionnels des troubles Dys
Chez l’enfant TDAH, la compréhension est bonne quand il est attentif. Chez l’enfant dysphasique, les difficultés de langage persistent même quand il est concentré, et touchent aussi l’expression. Observer l’enfant dans des situations calmes et dans des situations stressantes aide à orienter le bilan.
Seuls les bilans permettent de trancher.
Ce point est expliqué pas à pas dans Comment savoir si mon enfant a un TDAH.
La dysphasie est évaluée par un bilan orthophonique approfondi. Le TDAH par un médecin formé. Les bilans se complètent et doivent être lus ensemble par les professionnels.
Pour aller plus loin, lisez notre article Qui pose le diagnostic du TDAH.
L’association des troubles du neurodéveloppement est fréquente. La prise en charge associe alors rééducation orthophonique et accompagnement du TDAH. Une bonne coordination entre les professionnels qui suivent l’enfant est alors essentielle.
Nous détaillons ce point dans Après le diagnostic du TDAH : les étapes.
Les aménagements scolaires doivent tenir compte des deux troubles, pour que l’élève puisse montrer ses vraies compétences. Ces aménagements peuvent être formalisés dans un PAP ou un PPS.
Ce sujet est développé dans notre page Les aménagements scolaires pour le TDAH.
Un espace d’échanges, d’écoute et de soutien dédié aux parents d’enfants porteurs de troubles DYS
Le TDAH touche l’attention, la dysphasie le langage oral. Ce sont deux troubles différents.
Oui, ces troubles sont souvent associés. Ils sont souvent associés.
Par des bilans réalisés par les professionnels concernés. Les bilans permettent de trancher.
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