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Para algunos alumnos, el ordenador en clase es una herramienta imprescindible. Para un alumno con TDAH, puede ayudar a escribir más rápido y a organizarse, pero también puede convertirse en una fuente de distracción. Aquí le explicamos cómo saber si es útil y cómo utilizarlo bien. Bien elegido y bien supervisado, puede convertirse en un verdadero aliado para algunos alumnos.
El ordenador es especialmente útil cuando el TDAH va acompañado de dificultades de escritura, de una gran lentitud al escribir o de un trastorno dys asociado. Permite producir textos más legibles y más completos. También evita la pérdida de hojas sueltas, frecuente en los alumnos con TDAH. Los apuntes se mantienen ordenados y son fáciles de encontrar.
También facilita la organización de las clases, guardadas en carpetas.
Encontrará más detalles en el artículo TDAH o disgrafía.
Internet, juegos, notificaciones: el ordenador puede desviar la atención de un alumno que ya tiene dificultades para concentrarse. Este riesgo es real y debe anticiparse. Unas normas claras, establecidas desde el principio, evitan muchos abusos.
Un ordenador sin acceso libre a internet en clase limita este riesgo.
Nuestro artículo TDAH y pantallas complementa estos consejos.
Desactive las notificaciones, limite los programas instalados y organice los archivos por asignatura. Un entorno sencillo ayuda a mantener la concentración. Un ordenador bien organizado es más fácil de utilizar rápidamente en clase.
Para profundizar, consulte Programas para niños con TDAH.
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Para que el ordenador sea realmente útil, el alumno debe teclear con suficiente rapidez. Un aprendizaje del teclado, unos minutos al día, suele ser necesario. Sin una escritura rápida, el ordenador puede incluso ralentizar al alumno.
El artículo Aplicaciones para niños con TDAH trata esta cuestión en detalle.
El uso de un ordenador personal puede incluirse en el PAP. El préstamo de un ordenador por parte del Ministerio de Educación se realiza por decisión de la MDPH, en el marco de un PPS. Los trámites llevan tiempo: anticípese antes del inicio del curso.
Este punto se explica paso a paso en PAP o PPS para un niño con TDAH.
El alumno debe poder sentarse cerca de un enchufe, tener los documentos en formato digital y saber dónde guardar su trabajo. Una buena organización evita perder tiempo al principio de cada clase.
Para ir más allá, lea nuestro artículo TDAH y ubicación en el aula.
El ordenador no es una solución para todos los alumnos con TDAH. Debe responder a una necesidad concreta, evaluada con los profesionales que siguen al niño. Un informe permite saber si esta herramienta es realmente adecuada.
Detallamos este punto en Las adaptaciones escolares para el TDAH.
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Sobre todo cuando también tiene dificultades de escritura o un trastorno dys. Útil especialmente en caso de dificultades de escritura.
La distracción, que debe anticiparse. El riesgo de distracción es real.
En el PAP para un ordenador personal, o a través de la MDPH para un préstamo. Debe responder a una necesidad concreta.
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