ADHD: come aiutare il proprio figlio a scuola?
La scuola è spesso il contesto in cui le difficoltà legate all’ADHD sono più visibili e hanno il maggior impatto. Tra i lunghi periodi di attenzione sostenuta richiesti, le consegne multiple e le verifiche, l’alunno con ADHD affronta ogni giorno ostacoli considerevoli. Ecco le strategie più efficaci per aiutarlo a star bene in classe.
Collaborare attivamente con il corpo docente
La prima condizione per il successo scolastico di un bambino con ADHD è una collaborazione attiva tra genitori e corpo docente. Un insegnante informato e formato sull’ADHD adatta naturalmente la propria didattica e le proprie aspettative. Condividere la diagnosi, spiegare concretamente le manifestazioni dell’ADHD del proprio figlio e proporre adattamenti specifici durante un incontro a inizio anno permette di partire con basi solide. Un documento sintetico di una pagina che elenca le principali difficoltà e gli adattamenti consigliati è più efficace di una lunga relazione medica.
Ottimizzare la posizione in classe
La posizione in classe ha un impatto diretto sul rendimento di un alunno con ADHD. Seduto vicino alla lavagna, riceve più facilmente le consegne orali e resta nel campo visivo dell’insegnante, che può riportarlo al lavoro con discrezione. Lontano dalle finestre e dai corridoi, è meno esposto alle distrazioni esterne. Vicino a un compagno calmo e organizzato, può anche essere aiutato a riprendere il filo quando la sua attenzione si disperde. Questi adattamenti semplici e gratuiti possono fare una vera differenza nella vita quotidiana.
Adattare le valutazioni
Le verifiche tradizionali penalizzano in modo particolare gli alunni con ADHD. Il tempo aggiuntivo previsto nel PDP permette di compensare la lentezza dovuta alle difficoltà attentive. Suddividere le verifiche lunghe in parti più brevi, con pause previste, riduce il sovraccarico attentivo. E l’interrogazione orale in aggiunta o in sostituzione della prova scritta può consentire all’alunno di dimostrare le proprie reali conoscenze senza essere penalizzato dalle difficoltà di organizzazione nella scrittura.
Strutturare le consegne
Le consegne lunghe e complesse sono particolarmente difficili da gestire per un bambino con ADHD, la cui memoria di lavoro è limitata. Fornire le consegne in fasi brevi e numerate, presentarle anche per iscritto oltre che oralmente e verificare la comprensione prima che l’alunno inizi il compito sono adattamenti semplici e molto efficaci. L’alunno non dovrebbe mai dover mantenere in mente più informazioni contemporaneamente per un lungo periodo.
Incoraggiare le pause attive
Il cervello con ADHD ha bisogno di stimoli per mantenere l’attenzione. Brevi pause attive, 2-3 minuti di movimento tra due periodi di lavoro concentrato, permettono di ricaricare le risorse attentive. Alcuni bambini traggono beneficio dalla manipolazione di un oggetto discreto, come un fidget toy, durante le lezioni, per incanalare il bisogno di movimento senza disturbare la classe. Questi accorgimenti devono essere esplicitamente autorizzati nel PDP, affinché l’alunno non venga sanzionato per comportamenti che lo aiutano a concentrarsi. Per risorse sulle strategie didattiche destinate agli alunni con ADHD, lesdys.fr propone guide accessibili.
