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Ein Kind mit Schwierigkeiten kann einen ADHS haben, eine Dyspraxie oder beides. Diese Störungen können sich in der Schule ähneln, betreffen aber nicht dieselben Funktionen. So lassen sie sich unterscheiden. Diese Störungen gut voneinander zu unterscheiden ermöglicht es, die richtige Unterstützung zur richtigen Zeit anzubieten.
Das ADHS betrifft die Steuerung der Aufmerksamkeit, manchmal auch die Unruhe und die Impulsivität. Es wirkt sich auf alle Lebensbereiche aus, zu Hause wie in der Schule. Seine Erscheinungsformen variieren je nach Situation, Müdigkeit und Interesse an der Aufgabe.
Dieser Punkt wird Schritt für Schritt erklärt in C’est quoi le TDAH.
Die Dyspraxie, auch Entwicklungsstörung der Koordination genannt, betrifft die Planung und Koordination von Bewegungen: Schreiben, Ankleiden, Sport, Geometrie. Diese Störung ist dauerhaft und lässt sich nicht durch mangelnden Einsatz oder mangelnde Intelligenz erklären.
Um tiefer einzusteigen, lesen Sie unseren Artikel TDAH et troubles dys.
In beiden Fällen kann das Kind ungeschickt, langsam und unorganisiert wirken und eine schwer lesbare Handschrift haben. Diese Ähnlichkeiten erklären, warum die beiden Störungen manchmal verwechselt werden.
Wir gehen auf diesen Punkt ausführlich ein in Les signes du TDAH chez l’enfant.
Das einzige Online-Verzeichnis für Fachleute zu Dys-Störungen
Beim Kind mit ADHS entsteht die Ungeschicklichkeit oft durch Hast und Unaufmerksamkeit. Beim dyspraktischen Kind bleiben Bewegungen auch dann schwierig und anstrengend, wenn es konzentriert ist und sich Zeit lässt. Das Beobachten des Kindes in ruhigen und in stressigen Situationen hilft, die Untersuchung auszurichten.
Nur Untersuchungen können eine eindeutige Antwort geben.
Dieses Thema wird auf unserer Seite Comment savoir si mon enfant a un TDAH ausführlich behandelt.
Die Dyspraxie wird von einem Ergotherapeuten oder einem Psychomotoriker beurteilt und von einem Arzt diagnostiziert. Das ADHS wird von einem entsprechend ausgebildeten Arzt diagnostiziert. Die Untersuchungen ergänzen sich und sollten von den Fachleuten gemeinsam ausgewertet werden.
Weitere Details finden Sie im Artikel Qui pose le diagnostic du TDAH.
Das Zusammentreffen mehrerer neurologischer Entwicklungsstörungen ist häufig. Die Betreuung umfasst dann Ergotherapie oder Psychomotorik sowie die Begleitung bei ADHS. Eine gute Abstimmung zwischen den Fachleuten, die das Kind begleiten, ist daher unerlässlich.
Unser Artikel Après le diagnostic du TDAH : les étapes ergänzt diese Hinweise.
Die schulischen Nachteilsausgleiche müssen beide Störungen berücksichtigen, damit die Schülerin oder der Schüler seine tatsächlichen Fähigkeiten zeigen kann. Diese Maßnahmen können in einem PAP oder einem PPS festgehalten werden.
Zur Vertiefung lesen Sie Les aménagements scolaires pour le TDAH.
Ein Raum für Austausch, Zuhören und Unterstützung, speziell für Eltern von Kindern mit DYS-Störungen
Das ADHS betrifft die Aufmerksamkeit, die Dyspraxie die Koordination von Bewegungen. Es handelt sich um zwei verschiedene Störungen.
Ja, diese Störungen treten häufig gemeinsam auf. Sie treten häufig gemeinsam auf.
Durch Untersuchungen, die von den zuständigen Fachleuten durchgeführt werden. Untersuchungen können eine eindeutige Antwort geben.
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